Mobilfria klassrum

Alltför ofta motsvarar nog rubriken många lärares högsta önskan. Liberalerna skriver idag på
DN-debatt att det behövs en lagstiftning för att undanröja det stök och bristande arbetsro som alltför ofta präglar dagens klassrum. Enligt Skolverket uppger en majoritet av svenska lärare att arbetet i klassrummet varje dag störs av elevers användning av sms, chatt, spel och sociala medier. Och även elever uppger att användandet av mobiltelefoner på lektionerna är störande.

Det finns svenska skolor där mobilfrihet råder. Enligt en Novus-undersökning anser 77 procent av lärarna att en mobilfri skola är bra framförallt för att det har en positiv inverkan på arbetsron i klassrummet. Också en majoritet av eleverna gillar det. Sveriges mest populära skola, Internationella Engelska skolan är mobilfri. Till denna skola finns fler än 150 000 barn i kö. Skolan är känd för arbetet med att ha studiero i sina klassrum. Ganska talande för vad elever och lärare uppskattar. Och förmodligen också föräldrarna.  

Sveriges elevråds ordförande Erik Nordlund svarar det är bättre att elever och lärare kommer överens om vad som ska gälla i klassrummet. Jag delar i grunden den uppfattningen. MEN varför ser det då ut som det gör i alltför många klassrum?!

Det finns, som Nordlund helt riktigt påpekar, redan idag möjligheter att begränsa mobilanvändningen i klassrummen. Skollagen har möjliggjort detta sedan år 2007. Men uppenbarligen har skolledningar, lärare, elever och föräldrar tillsammans inte kunnat omsätta denna lagstiftning i lokala regler.

Nu är inte svenska klassrum de enda ställena i samhället där mobilanvändningen blivit alltmer störande. Jag tror att alla som vistas på en arbetsplats där det förekommer sammanträden kan vittna om hur oerhört störande det är när deltagarna ägnar mer uppmärksamhet åt sin telefon eller Ipad än åt att aktivt delta i mötet. Finns det något tristare som föredragande på ett möte eller som föreläsare på en kurs/konferens än deltagare som antingen springer ut och in med telefonen i handen eller sitter böjda över den/Ipaden? Och detta är vuxna människor! Vuxna människor som borde vara våra barns/ungas förebilder!

Där finns nog en del av svaret varför de flesta skolor inte lyckats använda den lagstiftning som redan finns för att åstadkomma studiero för eleverna och en vettig arbetsmiljö för lärarna. Respekten för varandra och för det som ska uträttas saknas i det sammanhanget i arbetslivet och fortplantar sig ganska naturligt till den del av arbetslivet som utgörs av den svenska skolan. Den överdrivna användningen av mobiltelefoner finns också i många hem på fritiden.

För mig som liberal är lösningar på problem självklart inte i första hand förbud. Men när en människas frihet inskränker en annan människas frihet då sätter jag stopp även om det innebär förbud.

Lärarlegitimation utmärkt förslag!

Idag presenterar (DN Debatt) Alliansens fyra partiledare med utbildningsminister Jan Björklund (FP) i spetsen förslaget att införa lärarlegitimation. Utmärkt!

Och dagens beslut var uppenbart efterlängtat. Inte ens socialdemokraternas Marie Granlund kan hitta något att kritisera idag. Men läs här (Mark Klambergs blogg)vad Granlund och andra socialdemokrater tillsammans med sina båda röd-gröna vänner tyckte för bara några år sedan, när FP lade förslag i riksdagen.

Lovorden från Lärarnas Riksförbund, Lärarförbundet, elevorganisationer och skolpolitiker är översvallande. "En historisk proposition som vi välkomnar", säger LR:s ordförande Metta Fjelkner. Lärarlegitimationen stärker skolans kvalité menar Lärarförbundet (Corren). Andra som gläds är FP.s skolborgarråd Lotta Edholm i Stockholm, Centerpartiets skolpolitiska talesperson Sofia Larsen och FP:s representant i barn- och ungdomsnämnden i Linköping Carina Boberg.

Och vad tycker jag själv? Jo, jag är helnöjd. Läraryrket är ett av vårt lands viktigaste yrken. Då måste det finnas tydliga kvalitetskrav. Legitimation är också ett sätt att visa eleverna respekt. Elever och deras föräldrar ska kunna lita på att lärarna är välutbildade och lämpliga att undervisa.